Main Menu

Login Form



Home

Добрый день!

Вас приветствует «Картавка» - персональный сайт частного учителя-логопеда города Волжского Волгоградской области.

 

altМеня зовут  Наталья Александровна. Частной практикой в области логопедии занимаюсь на протяжении 5 лет. Помогаю справиться с такими речевыми проблемами, как дислалия, дизартрия, задержка речевого развития, общее недоразвитие речи (фонетические, фонематические, лексико- грамматические и синтаксические нарушения строя речи).


Тесное сотрудничество с РОУ ЦТИ «ПСИОЛИКА» позволяет строить коррекционные занятия на основе результатов психолого-педагогической диагностики.  То есть мои занятия, помимо работы над недостатками звукопроизношения, включают в себя упражнения на развитие и коррекцию психических процессов напрямую связанных с речью  (всех видов памяти, мышления, логики, внимания), общей и мелкой моторики.


Задания, в основном, преподносятся в игровой форме, так как в возрасте от 3 до 6 лет ведущей деятельностью ребёнка является игра.


М. Горький писал: «Ребёнок до десятилетнего возраста требует забав, и требование его биологически законно. Он хочет играть, он играет всем и познаёт окружающий мир, прежде всего и ЛЕГЧЕ всего в игре, игрой…»


В процессе своих занятий я даю ребёнку возможность ощутить радость роста своих сил, возможностей, достижений, что положительно влияет на развитие его личностных качеств. Мной разработана система поощрения, которая предполагает награду не только за достижение желаемого результата, но и за проявленное старание, усидчивость, дисциплинированность и т д.


В своей практической деятельности я обязательно делаю акцент на ведущий канал восприятия малыша (визуальный - когда ребёнку легче познавать мир через картинки, виды, изображения; аудиальный - через звуки; кинестетический - через прикосновения, осязание), тем самым облегчая процесс восприятия и усвоения информации.


Цикл занятий по преодолению речевых и психофизических нарушений выстраивается строго в индивидуальном порядке для каждого ребёнка, но имеет общие этапы:

1. Подготовительный этап состоит из  обследования и диагностики ребёнка, периода адаптации ребёнка и периода подготовки артикуляционного аппарата к работе методами логопедического массажа (ручной, зондовый, с использованием логопедического электромассажера Z-Vibe и др), артикуляционной гимнастики, контрастотерапии и других нетрадиционных форм воздействия.

2. Основной этап включает в себя работу по развитию и коррекции  просодической (дыхание, темп, ритм), звукопроизносительной, фонематической, фонетической, лексической, грамматической, синтаксической сторон речи с использованием инновационных психолого-логопедических методов (логоритмика, сказкотерапия и др)


3. Рефлексивный этап – заключительная работа над процессом автоматизации всех сторон речи ребёнка.